Education de l'enfance (EDE) | HES-SO Valais-Wallis

Aujourd’hui, l’éducateur ou l’éducatrice de l’enfance (EDE) est un·e professionnel·le du travail social inséré·e dans le champ socio-pédagogique. Il ou elle est chargé·e, dans un lieu d’accueil collectif extrafamilial, de l’encadrement socio-éducatif d’enfants jusqu’à 12 ans confiés généralement par leurs parents. Le ou la professionnel·le est amené·e à travailler dans différents contextes auprès de la population des enfants et œuvre à leur développement.

Diplôme ES

Les filières de formation ES (école supérieure) font partie de la formation professionnelle supérieure (au même titre que les diplômes et les brevets fédéraux). Ces filières sont accessibles aux personnes détentrices d’un CFC (certificat fédéral de capacité) ou d’un diplôme équivalent du degré secondaire II. Une des principales forces du cursus des filières ES réside dans le fait qu’il lie la théorie et les réalités du terrain professionnel. Les filières préparent les étudiant·e·s à assumer des responsabilités professionnelles et à réaliser des tâches concrètes dans leur profession.

La HES-SO Valais/Wallis gère les filières de degré diplôme ES au travers d’un contrat de prestation avec l’Etat du Valais. De ce fait, nos étudiant·e·s bénéficient de toutes les commodités et prestations offertes à l’ensemble des étudiant·e·s de la HES-SO Valais/Wallis (médiathèques, restaurants, conférences, offres diverses, etc.)

Les cours, la formation pratique, ainsi que le suivi des étudiant·e·s sont assurés par des enseignant·e·s diplômé·e·s au bénéfice d’une solide expérience professionnelle dans le domaine de l’éducation de l’enfance.

La formation

La durée de la formation en éducation de l’enfance ES est variable selon le profil d’entrée.

Les formations durent:

6 semestres (5'400 heures)
pour l’étudiant·e admis·e avec un autre certificat du degré secondaire II ou titre jugé équivalent ou supérieur
4 semestres (3'600 heures)⁽¹⁾
pour l’étudiant·e admis·e avec un certificat fédéral de capacité dans le domaine
3 ou 4 semestres (entre 2'400 et 3'600 heures)⁽²⁾
pour l’étudiant·e admis·e avec une reconnaissance d’acquis
2 semestres (1'800 heures) ⁽³⁾
pour l’étudiant·e admis·e avec autre diplôme ES du domaine

⁽¹⁾ entrée possible dès août 2023
⁽²⁾ entrée possible dès août 2023
⁽³⁾ entrée possible dès août 2024

Cette convergence entre les besoins des terrains en termes de compétences et un enseignement nourrit par la recherche a pour résultat une insertion rapide et efficace sur le marché du travail de nos diplômé·e·s.

La formation ES EDE mène au titre protégé d' «éducateur-trice de l'enfance dipl. ES» ». La filière offre un diplôme ES de degré tertiaire. Cette formation propose un enseignement varié (psychologie, sociologie, pédagogie, communication, éveil culturel, droit, rôles et fonctions professionnels, gestion d'une structre d'accueil de l'enfance etc.), axé sur l’acquisition de savoirs, savoir-faire et savoir-être.

La formation forme des spécialistes de l’accueil extrafamilial, qui développent une pratique réflexive autour de grands axes professionnels que sont le travail social, la pédagogie, la coéducation et la prévention.

Séances d'information

Conditions d'admission

Brochure

Résumé nouveau plan d'étude

La formation en éducation de l'enfance ES propose deux voies possibles en vue de l’obtention du diplôme:

1. Formation Voie Duale avec Stages (VDS)

La voie de formation duale avec stages permet une grande diversité d'expériences professionnelles (différents lieux, différentes pédagogies, différentes tranches d'âges) et offre un temps personnel pour approfondir et renforcer les acquisitions exigées au niveau tertiaire. Enseignement à l'école et formation pratique dans le cadre de trois stages, chacun de 700 à 770 heures dans une institution ou service. Un stage par année.

1^re année: début septembre, fin juin
2^e année: début septembre, fin juin
3^e année: début septembre, fin juin

2. Formation Voie Duale en Emploi (VDE)

La voie de formation duale en emploi est particulièrement adaptée aux candidats qui occupent un poste d’auxiliaire ou d’assistant·e socio-éducatif·ve ou qui sont au bénéfice d'un titre dans une autre branche et sont en réorientation professionnelle. Cette voie permet de concilier un emploi à 50% mminimun de taux d'activité dans une structure d’accueil et la formation théorique.

Que ce soit dans l'une ou l'autre voie (avec stages ou dual), le rythme d'alternance cours/terrain est similaire, de sorte que les étudiant·e·s fréquentent la même classe durant la semaine.

Cours pour les deux voies de formation

1^re année: durant les 2 premières semaines de formation, les étudiants sont exclusivement en classe, puis uniquement 2 jours de cours par semaine jusqu'à fin juin.
2^e et 3^e année: 2 jours de cours par semaine jusqu’à fin juin.

Les dates de début de cours sont fixées annuellement en fonction de l’agenda académique. Cours interprofessionnels et cours spécifiques afin de favoriser l’interdisciplinarité et la capacité de collaboration, certains cours sont dispensés en tronc commun avec la filière Maîtrise sociorprofessionnelle. Les cours propres à chaque filière sont, quant à eux, dispensés séparément.

Langue: les cours sont entièrement donnés en français.

La filière EDE entretient des liens étroits avec les formateur·trice·s à la pratique professionnelle (FPP) des étudiant·e·s, les employeur·euse·s et d’autres partenaires. Les plans d’études cadres (PEC) nationaux et les procédures de qualification de la filière ES EDE sont élaborés par les organisations du monde du travail (OrTra).

La formation conjugue l’alternance intégrative, la pratique réflexive et l’expérience sur le terrain professionnel. Ces compétences sont travaillées au travers des cours, la supervision pédagogique individuelle, les divers travaux, ainsi que de la formation pratique supervisée par les FPP.

Ecole et terrain professionnel

La dimension professionnelle de la formation confère à la pratique et au terrain professionnel une fonction de support et de référence, de lieu d'acquisition et d'expérience des savoir-faire. Dans ce sens, école et terrain professionnel jouent des rôles pédagogiques complémentaires et leurs contributions peuvent dès lors s'inscrire en alternance et en interdépendance dans un processus de formation lors duquel l'étudiant·e va assimiler les apports de chacun des lieux de formation.

Place de la formation pratique dans la formation EDE

La formation pratique doit donc être considérée comme une des composantes fondamentales de la formation. Centrée principalement sur l'acquisition des compétences professionnelles, elle vise à donner à l'étudiant·e les possibilités de traduire en prestations concrètes les réponses aux besoins et attentes des familles et des enfants.

Travail professionnel et cadre d'apprentissage

Les terrains professionnels; les institutions, les établissements et les centres offrent le cadre d'acquisition de ces compétences en mettant à disposition de l'étudiant·e les moyens, les modes et les supports d'apprentissage pratique appropriés.

Le formateur ou la formatrice à la pratique professionnelle joue un rôle didactique important dans ce dispositif en tant que professionnel·le de référence et comme agent·e d'intégration des théories et des modèles donnés par l'école aux pratiques et savoir-faire spécifiques utilisés dans l'institution. Celui-ci ou celle-ci est également garant·e de l’acquisition de certaines compétences sur le terrain professionnel.

Educateur·trice de l'enfance en tant que...

Co-éducateur

Praticien réflexif

Spécialiste du champ de l’enfance

Agent de prévention

Pédagogue

Travailleur social

accompagne les familles dans leurs tâches éducatives
propose, soutient et appuie les démarches visant à l’éducation de l’enfant
conçoit et anime un lieu stimulant et complémentaire au milieu familiale et/ou scolaire

Carrière

Perspectives professionnelles

Profil professionnel

Expert de l'accueil extrafamilial et parascolaire

Accueillir des enfants de 0 à 12 ans, ainsi que des familles, soutenir le développement de l’enfant dans sa globalité, observer et documenter l’évolution et les apprentissages de l’enfant, élaborer et mettre en pratique un concept pédagogique, développer une pratique réflexive sur son rôle et sa fonction, gérer le travail en équipe, collaborer avec les familles et accompagner la parentalité, coopérer et collaborer avec les réseaux; voici une liste non exhaustive et qui ne cesse de croître, des activités que mène un·e éducateur·trice de l’enfance.

L’éducateur·trice de l’enfance peut pratiquer dans des centres de vie enfantine, nurseries, unités d’accueil pour écoliers, institutions de l’enfance spécialisées, espaces enfance en milieux hospitaliers, écoles internationales et tous les autres milieux dédiés à l’enfance et à la famille.

L’éducateur·trice de l’enfance dispose des possibilités de perfectionnement professionnel permettant d’accéder à des fonctions de cadre ou encore de formation de la relève. De plus, il est possible de suivre des formations continues courtes avec l’obtention d’attestations ou encore à des formations certifiantes. Le diplôme ES permet l’accession aux formations continues post-grades du domaine ES. Les Hautes Ecoles Spécialisées (HES) décident des conditions d’accessibilité des diplômés ES à leur cursus de formation.